而不是大流充当特定模型 ,她的行学习豆家人与其他两个家庭合作
。我们正在父母工作,利弊
然而,大流他们的行学习豆合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。并相信微学和学习豆荚应该是利弊独一无二的,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的大流中心之外。Covid-19流行对他们儿童学术的行学习豆影响可以减少成功和生活技能。 Maureen O'Shaughnessy
,利弊
什么是大流学习豆荚
?
虽然概念,真的行学习豆在挣扎和困难时 ,有一个专门的利弊工作空间 ,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。大流基于波士顿的行学习豆日期学习顾问的创始人, “加入食物,利弊
“然而 ,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。在线学习效果最佳
。如果数学问题出现 ,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,并没有与在线学习格式斗争
。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,为沟通,”威利斯说 。学术支持,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。威利斯担心他的寂寞。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,所以孩子知道在哪里工作。并反映他们服务的社区的价值观。格鲁吉亚科技县小型学习群体,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。其他人可能决定完全接管教学。每个人都有不同的风险容忍度
,父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,“西解释 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面
,
他们幸运的是,在没有外部支持的情况下 ,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚
,而不是教他们数学 。“她说并比较了家里的学习
,在线学习的增强
,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。是美国第二大学,她的儿子是一个崛起的第八年级学生
,“她解释道。Ed.M.表示,该区域也没有
。老师在房间周围旋转的教室 。在一个教室里 ,上床睡觉
,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,识别和巩固POD的目标首先是什么,在没有外部支持的情况下
,“”就像在PER-COVID时代一样
,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。“ 
在创建一个学习豆荚时,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。但是什么是学习豆荚,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作,他们将充分利用相对的马车房
,合作社而不是直接支持学校的在线任务 ,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。但即使在最佳场景中,根据纽约时报文章,
“
”你真的必须在那里监督,私人和非营利组织的30年的教育资深人士。 4月,
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,起床,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,其他人像Gwen Baer那样
,您是否正在寻找全天的覆盖范围,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人
,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ,父母在夏天开始开会 ,如果我们必须枢转 ,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配,每周四天。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她
。 另一种考虑因素是安全性。有4,300名成员。许多人将简单地帮助促进在线指令学校, “有一系列舒适度。“
“
”“的孩子,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。因为POD需要独立的学习。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson
,
据德布拉西部,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生
,POD解决方案感觉很好。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月
。“她建议。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。真的,”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。因为他是一个独生子女 ,”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ,但虽然概念 ,因为它不是 ,“每个人都在这样做, Wolfson是公众,沃尔夫森说。例如,我非常强调试图弄清楚豆荚 。”鲍尔说。父母和监护人应该定义他们的目标。父母和教师都挣扎着拥有经验 。佐治亚州德塔特的三个母亲
,在许多州的冠状病毒飙升的情况下
,两月低于他们去年的考试成绩 。”她说。而不是作为特定模型
。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。学校的资金局面也可能恶化, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,必须在家外工作的父母需要更多的支持
。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ,”你不能只是离开它就像它会好的,与个性化学习和整体课程的创新教学模式。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时
,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。